建构区扑克牌 建构区扑克牌目标怎么写

以下是一个完整、分层次的撰写框架和具体示例，您可以根据本班幼儿的年龄和能力水平进行调整。

一、核心撰写思路

在设定目标时，通常从三个维度考虑：

1. 认知与技能目标： 幼儿通过操作扑克牌，学到了什么新知识、掌握了什么新技能。（例如：空间感知、平衡原理、建构技巧）

2. 过程与方法目标： 幼儿在探索和建构过程中表现出的能力。（例如：探索、尝试、解决问题、创造性思维）

3. 情感与态度目标： 幼儿在活动中形成的情感和社会性品质。（例如：坚持性、合作精神、成就感）

二、建构区扑克牌活动总目标（通用版）

这套目标适用于整个学期或学年，作为建构区投放扑克牌材料的长期指导方向。

* 认知与技能：

* 探索并掌握至少两种基本的扑克牌建构方法（如：垂直垒高、折边支撑、平面平铺）。

* 感知物体的稳定性、对称性与平衡关系，尝试用折叠、插入等方式增强结构的稳固性。

* 理解空间关系（上下、左右、前后、里外），并能用语言进行简单描述。

* 过程与方法：

* 能够通过观察、模仿、反复试错来解决问题（如：如何让高楼不倒）。

* 乐于尝试不同的组合方式，进行有创意的想象与建构。

* 初步学习简单的建构规划，并能根据构想完成作品。

* 情感与态度：

* 在建构活动中表现出耐心、细心和坚持不懈的品质。

* 愿意与同伴分享材料、交流想法，尝试合作完成作品。

* 爱护自己和他人的作品，体验成功的喜悦。

三、分年龄段年龄段具体活动目标示例

**【小班】（3-4岁）目标

侧重于感官探索和基础技能**

* 认知与技能：

1. 认识扑克牌，感知其感知其纸质特性（可折叠、较柔软）。

2. 学习最简单的平铺和垒高方法，将扑克牌一块一块地向上堆叠。

3. 尝试将扑克牌进行简单的对折。

* 过程与方法：

1. 喜欢摆弄扑克牌，体验搭建和推倒的乐趣。

2. 在反复尝试中感受“怎样搭才不会马上倒”。

* 情感 情感与态度：**

1. 在老师的鼓励下，愿意尝试搭建。

2. 初步建立收放玩具的意识，能将扑克牌放回指定位置。

**【中班】（4-5岁）目标

侧重于技巧探索和简单合作**

* 认知与技能：

1. 学习并运用“折边法”来增加接触面，搭建更稳定的垂直结构。

2. 尝试搭建简单的立体图形，如围墙、小桥、金字塔等。

3. 能有意识地运用对称结构来保持作品的平衡。

* 过程与方法：

1. 能有目的地进行建构，如：“我要搭一个房子。”

2. 当建构失败时，能主动观察并思考原因，尝试调整策略。

* 情感与态度：

1. 能与旁边的小朋友进行简单的交流与合作，如共用中间的“墙”。

2. 为自己的成功作品感到自豪，并愿意向他人介绍。

**【大班】（5-6岁）目标

侧重于复杂建构、规划和团队合作**

* 认知与技能：

1. 熟练掌握多种建构技巧（折边、插接、围合、盖顶等），并能综合运用。

2. 尝试搭建有主题、有细节的复杂建筑，如：城堡、高塔、立交桥等。

3. 理解并运用三角形的稳定性等简单力学原理来解决建构中的难题。

* 过程与方法：

1. 能够 能够与小组成员共同商讨建构主题、进行分工。

2. 在建构前能进行简单的构思和设计（可以是用笔画草图）。

3. 能创造性使用辅助材料（如积木、纸筒）与扑克牌结合进行建构。

* 情感与态度：

1. 在小组活动中，学会协商、妥协，共同克服困难。

2. 能坚持完成一项有一定持续时间的建构任务，有较强的耐心和韧性。

四、单次活动具体目标示例（以大班《扑克牌高塔挑战》为例）

活动名称： 扑克牌高塔挑战赛

活动目标：

1. 知识与技能： 探索并运用“折边法”和“三角稳定法”，尝试搭建一座又高又稳的扑克牌高塔。

2. 过程与方法： 能与同伴分工合作，通过不断试错和调整，解决高塔在搭建过程中的倾斜和倒塌问题。

3. 情感与态度： 在挑战中体验合作的乐趣和成功的喜悦，培养不怕失败、勇于探索的科学精神。

在撰写目标时，请牢记 “具体、可操作、符合幼儿发展水平” 的原则。将扑克牌作为一种独特的低结构材料，其目标的核心在于激发幼儿的探究欲望、解决问题的能力和无限的创造力。